Басня Крылова Чиж и голубь: урок в 3 классе

Обновлено: 04.11.2026

Цель урока - развить умение анализировать басню на лексическом и литературоведческом уровне и повысить речевую активность детей. В конспекте для 3 класса описан ход занятия по басне И. Крылова "Чиж и голубь" и формирование коммуникативных умений.

Функциональное значение данного урока состоит в развитии умения анализировать басню на лексическом и литературоведческом уровне; в повышении речевой активности. Практическая цель заключается в формировании и развитии коммуникативных умений, умения сочувствовать и сопереживать. Презентация имеют цель: "оживить" и усилить эмоциональное восприятие произведения, сделать урок ярким и интересным.

Рецензии

Добавить свою рецензию

Слайд 1

И.А.Крылов "Чиж и голубь" 3 класс Учитель начальных классов МКОУ "ТШИ", п. Тазовский Беспалая Ирина Феликсовна

Слайд 2

Прочитайте предложения и скажите, откуда эти строчки?"Твои слова справедливы, но я ничего не могу с собой поделать. Не сердись на меня. Так уж я устроен!"

Слайд 3

Слайд 4

ПЕТКПЕТРПЕТЫПЕТЛПЕТОПЕТВПЕТ

Слайд 5

И.А.Крылов

Слайд 6

Иван Андреевич Крылов (1768-1844) - русский поэт-баснописец. Родился в Москве, в семье военнослужащего. Когда мальчику исполнилось 11 лет, умер отец, и ребёнку пришлось идти работать писцом. От отца в наследство остался сундук с книгами - и всё свободное время мальчик проводил за чтением, а в 14 лет сам написал оперу "Кофейница".

Слайд 7

Переехав в Петербург, Крылов стал работать журналистом, изучил типографское дело, издавал журнал "Зритель" - и всё время усиленно занимался самообразованием. В результате он спокойно мог читать на французском, немецком языках, выучил итальянский,научился рисовать и играть на скрипке. К 37 годам он нашёл своё призвание в написании басен, которых у него около 200. За свой труд Крылов был награждён медалью.

Слайд 8

Выставка книг

Слайд 9

Басня - стихотворный рассказ, где действующие лица: звери, птицы, растения, вещи, а подразумеваются под ними люди. Басни учат людей жить по справедливости.

Слайд 10

Слайд 11

Чиж - маленькая птичка семейства вьюрковых, желтовато-зелёного цвета, длиной 12 см. Встречается в плодовых садах и парках.

Слайд 12

Слайд 13

Голубь - птица плотного сложения, с короткими ногами и маленькой головой. Обладает способностью находить дорогу домой. Её часто можно встретить в городе.

Слайд 14

"Чиж и голубь" И.А.Крылов

Слайд 15

Западня Силок Ручаюсь Словарная работа

Слайд 16

Западня - Силок- Ручаюсь - отвечаю за свои слова.

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Подберите подходящие к этой басне пословицы: "Отольются кошке мышкины слёзы". "Ворон за море летал, умней не стал". "Глупой птице свой дом не мил". "Над другим посмеялся, над собою поплачешь". "От ворон отстала, а к павам не пристала".

Слайд 24

Домашнее задание. по желанию: выучить наизусть, выполнить иллюстрации к басне, прочитатьвыразительно.

Слайд 25

Сегодня на уроке я узнал (а)... я понял (а)... я научился (ась)... мне было... Рефлексия

Слайд 26

Слайд 27

Активные ссылки на использованные изображения: Физминутка: Изображения птиц: Портрет И.А. Крылова

Посмотреть все слайды

Конспект

Беспалая Ирина Феликсовна

учитель начальных классов

Тема урока: И.А.Крылов "Чиж и голубь".

Цели урока:

Система: УМК "Гармония"

Оборудование:

Ход урока:

Орг. момент:

Проверка Д./З.: (слайд 2)

Знакомство с новым: (слайд 3)

Петкпетрпетыпетлпетопетвпет

Самопроверка (слайд 4)

Крылов

(Ученица читает сообщение. Иван Андреевич Крылов (

(

Словарная работа:

(слайд 8)

(слайд 14-15)

Западня - ловушка для ловли птиц и животных.

Силок - петля для ловли птиц и мелких животных.

Ручаюсь - отвечаю за свои слова

Чтение басни учителем:

Чтение басни учащимися:

Подбор пословиц: (слайд 21)

(Цель: выявление ассоциаций)

Работа над произношением:

- Как вел себя чиж?

Конкурс "Лучший чтец". (слайд 22)

Д/З. (слайд 23)

Рефлексия: (слайд 24)

Сегодня на уроке

я узнал (а)...

я понял (а)...

я научился (ась)...

мне было.

Список используемых печатных источников:

О.Д.Ушакова Пословицы, поговорки и крылатые выражения. И.д. "Литера", Санкт-Петербург, 2006.

Физминутка:

Изображения птиц:

Портрет И.А. Крылова

Беспалая Ирина Феликсовна

учитель начальных классов

МКОУ Тазовская школа-интернат, п. Тазовский

Тема урока: И.А.Крылов "Чиж и голубь".

Цели урока: формирование навыка выразительного, сознательного чтения; развитие монологической речи учащихся, мышления, умения работать в парах; воспитание чувства сопереживания, интереса к предмету.

Система: УМК "Гармония"

Оборудование: выставка книг И.А.Крылова, карточки с повторяющимися буквами на каждого ученика, сообщение о И.А.Крылове, учебник для чтения, презентация.

Ход урока:

Орг. момент:

- Долгожданный дан звонок, начинается урок!

(Эмоциональный настрой учащихся к уроку)

Проверка Д./З.: (слайд 2)

- Прочитайте предложения и скажите, откуда эти строчки? ("Твои слова справедливы, но я ничего не могу с собой поделать. Не сердись на меня. Так уж я устроен!") - Почему вы решили, что это сказка, а не рассказ? (Животные разговаривают, чего на самом деле не бывает.)

- Вспомните задание, которое я вам задавала на дом.

- Кто герои этой сказки? (Черепаха, Скорпион, автор.)

(Цель данного этапа урока: выявить уровень начитанности учащихся, знание жанра изученного произведения, уровень интереса к читательской деятельности)

Знакомство с новым: (слайд 3)

Задание для определения автора

- Чтобы узнать, с произведением, какого автора мы познакомимся на сегодняшнем уроке, выполните задание, которое я для вас приготовила. На карточках, которые лежат перед вами, нужно зачеркнуть повторяющиеся буквы и прочитать получившееся слово из оставшихся букв.

Петкпетрпетыпетлпетопетвпет

Самопроверка (слайд 4)

Крылов

- Кто нибудь из вас уже читал произведения этого автора? (слайд 5-6-7)

(Ученица читает сообщение. Иван Андреевич Крылов (1768-1844) - русский поэт-баснописец. Родился в Москве, в семье военнослужащего. Когда мальчику исполнилось 11 лет, умер отец, и ребёнку пришлось идти работать писцом. От отца в наследство остался сундук с книгами - и всё свободное время мальчик проводил за чтением, а в 14 лет сам написал оперу "Кофейница". Переехав в Петербург, Крылов стал работать журналистом, изучил типографское дело, издавал журнал "Зритель" - и всё время усиленно занимался самообразованием. В результате он спокойно мог читать на французском, немецком языках, выучил итальянский, научился рисовать и играть на скрипке. К 37 годам он нашёл своё призвание в написании басен, которых у него около 200. За свой труд Крылов был награждён золотой медалью.)

- Какие произведения писал Иван Андреевич? О чем они?

(Цель этапа формирование представления об особенностях жанра - басня, уровень начитанности учащихся, развивать интеллектуальные умения (анализировать, обобщать, классифицировать)

Словарная работа:

- Кто из вас знает, что такое - басня?

(слайд 8) (Стихотворный рассказ, где действующие лица: звери, птицы, растения, вещи, а подразумеваются под ними люди. Басни учат людей жить по справедливости.)

- Ребята, а сейчас посмотрите на иллюстрации и скажите, кого вы видите на картинках? Кто из вас знает, что это за птицы? (Чиж, голубь.)

Голубь - птица плотного сложения, с короткими ногами и маленькой головой. Обладает способностью находить дорогу домой. Часто можно встретить в городе.)

- Как вы думаете, почему я вам показала иллюстрации этих птиц? (Сегодня на уроке мы будем читать о них.)

Знакомство с басней "Чиж и голубь"

- Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А.Крылова "Чиж и голубь". Научимся ее читать выразительно.

(слайд 14-15)

Ручаюсь - отвечаю за свои слова

- А сейчас сделайте предположение, о чем говорится в басне?

(Цель этапа урока: выявление знаний литературоведческих терминов, расширение словарного запаса и кругозора, создание проблемной ситуации)

Чтение басни учителем:

- Правильно ли вы спрогнозировали, о чём эта басня?

- Какова главная мысль этой басни? (Не радуйся чужой беде, не злорадствуй.)

- А у нас бывают такие случаи в классе, когда кто-то из вас смеется над неудачей друзей?

Чтение басни учащимися:

- А сейчас прочитайте басню про себя и подумайте, какой вопрос вы бы задали своим товарищам по этому тексту?

(Цель чтения басни: выявление умений учащихся соотносить термин - "басня" с текстом и находить особенности, аргументируя свой ответ; развитие связной речи)

- Вы хорошо потрудились. Давайте, выполним упражнения, чтобы отдохнули глаза.

- Ребята, подумайте и скажите почему западня названа злодейкой?

Подбор пословиц: (слайд 21)

Работая в парах, подберите пословицы, которые подходят к басне, с которой мы сегодня познакомились.

"Отольются кошке мышкины слёзы"

"Ворон за море летал, умней не стал"

"Глупой птице свой дом не мил"

"Над другим посмеялся, над собою поплачешь"

"От ворон отстала, а к павам не пристала"

(Цель: выявление ассоциаций)

Работа над произношением:

- Как вел себя чиж?

- Как голубь отнесся к несчастью чижа?

(Ан (но) смотришь, не стыдно ль, средь бела дня, смело, запутался в силок).

Подготовка к выразительному чтению басни:

- Поработайте в группах, расставьте логическое ударение, паузы и подготовьтесь к конкурсу "Лучший чтец".

Конкурс "Лучший чтец". (слайд 22)

- Оценивать чтение ребят вы будете сами.

(Цель: развитие навыков выразительного, осознанного, монологического чтения, навыков самоконтроля и взаимоконтроля)

Д/З. (слайд 23)по желанию: выучить наизусть, выполнить иллюстрации к басне, прочитать выразительно.

(Цель: формирование положительного отношения к предмету и творческих способностей учащихся)

Рефлексия: (слайд 24)

Сегодня на уроке

я узнал (а)...

я понял (а)...

я научился (ась)...

мне было.

Список используемых печатных источников:

Физминутка:

Изображения птиц:

Портрет И.А. Крылова

Скачать конспект

Тема урока: И.А.Крылов "Чиж и голубь".

Система: УМК "Школа России"

Оборудование: выставка книг И.А.Крылова, учебник для чтения.

Ход урока:

Орг. момент:

- Долгожданный дан звонок, начинается урок!

Речевая разминка

Работа над скороговоркой.

Чижиха говорит чижу:
"Слетай с чижатами к врачу,
Прививки делать им пора
Для укрепления пера."

Актуализация знаний

Какие литературные жанры знаете

Литературные жанры :

Знакомство с новым материалом

ПЕТКПЕТРПЕТЫПЕТЛПЕТОПЕТВПЕТ

Самопроверка

КРЫЛОВ

- Кто нибудь из вас уже знаком с произведением этого автора?

А что он писал?

Что такое БАСНЯ?

Басня - это небольшое произведение с нравоучительным содержанием. (Герои басни вызывают смех, жалость, возмущение.)

Зачем пишут басни?

- Всякая басня содержит мораль. Что это такое?

Мораль басни - это нравоучение, выраженное в краткой форме.

Рассказ учителя

Возникновение басни

Басни возникли очень давно. Из всех произведений литературы самые первые. Жизнь подсказала создать их. Они учат людей, поучают их в интересной форме. Все это возникло от человеческого опыта, человеческой мудрости. Люди, которые сочиняли басни, были умны и мудры

Первым баснописцем считается Эзоп. Это раб, привезенный в Грецию. Его басни дошли до нас. Нет, он их не записывал, они передавались из уст в уста.

У хозяина Эзопа был праздник. Гости спорили о том, что может человек, что не может. Хозяин сказал, что человек не может выпить море.

Эзоп говорит, может. "Я дарю тебе свободу, если ты это сделаешь."

Вся толпа двинулась к морю.

Ну что же пей.

Я выпью, если отделить от него реки, ручьи и все источники, которые впадают в него.

Хозяин понял, что Эзоп обхитрил его.

Дарит ему за ум свободу. Эзоп не принял её, потому что свобода была добыта хитростью.

Многие басни Эзопа стали известны благодаря И. Крылову. Он их переводил с греческого языка.

Закрепление знаний о баснях

Многие выражения из басен стали "крылатыми выражениями", превратились в пословицы и поговорки. Помогите мне их досказать

"Ты все пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!" ("Стрекоза и Муравей ").

"Ай, Моська! Знать она сильна,
Что лает на Слона" ("Слон и Моська").

"А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь!" ("Квартет").

Кто виноват из них, кто прав, судить не нам

Да только воз и ныне там ("Лебедь, Щука и Рак").

За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он кукушку! ("Кукушка и Петух"

Знакомство с биографией И.А.Крылова

(Ученик читает сообщение. Иван Андреевич Крылов ( 1768-1844) - русский поэт-баснописец. Родился в Москве, в семье военнослужащего. Когда мальчику исполнилось 11 лет, умер отец, и ребёнку пришлось идти работать писцом. От отца в наследство остался сундук с книгами - и всё свободное время мальчик проводил за чтением, а в 14 лет сам написал оперу "Кофейница". Переехав в Петербург, Крылов стал работать журналистом, изучил типографское дело, издавал журнал "Зритель" - и всё время усиленно занимался самообразованием. В результате он спокойно мог читать на французском, немецком языках, выучил итальянский, научился рисовать и играть на скрипке. К 37 годам он нашёл своё призвание в написании басен, которых у него около 200. За свой труд Крылов был награждён золотой медалью.)

Произведения Крылова

Ручаюсь - отвечаю за свои слова

Прослушивание басни:

Чтение басни учащимися:

Физминутка

Подбор пословиц:

"Отольются кошке мышкины слёзы"

"Ворон за море летал, умней не стал"

"Глупой птице свой дом не мил"

"Над другим посмеялся, над собою поплачешь"

"От ворон отстала, а к павам не пристала"

Подготовка к выразительному чтению басни:

Конкурс "Лучший чтец".

Оценивать чтение ребят вы будете сами.

Д/З. по желанию: выучить наизусть, выполнить иллюстрации к басне, прочитать выразительно.

Рефлексия:

Сегодня на уроке

я узнал (а)...

я понял (а)...

я научился (ась)...

Мне было.